La lectoescritura del relato personal como experiencia educativa generadora de significados.

Abstract

La Preparatoria de CETYS Universidad Campus Mexicali se ha caracterizado por implementar diversas estrategias educativas que innoven y correlacionen sistemáticamente el aprendizaje y la enseñanza. En el ciclo escolar 2018-01 los alumnos de sexto semestre vivieron una experiencia educativa como parte del proyecto pedagógico “Las palabras que nos pertenecen: lectura y recreación de textos literarios”, teniendo como base la lectura del libro de Un jardín con alas. Relatos para la nana Chinda. Este proyecto cumplió en innovar el acto educativo en la asignatura de Redacción Avanzada II por haber impulsado la lectoescritura centrada en la vida personal de los alumnos, quienes presentaron y entregaron su libro colectivo a cada una de sus familias, respectivamente, sin embargo, ya no se planeó otro momento didáctico para dialogar y reflexionar qué tipos de significados dejó esta experiencia educativa, tanto en los estudiantes, como en sus abuelos y padres de familia. El objetivo de investigación fue analizar los significados generados en los alumnos y sus familias al participar en este proyecto pedagógico. El método seleccionado para esta investigación fue el fenomenológico hermenéutico con el cual se logró interpretar lo que expresaron los participantes basado en la experiencia vivida, siendo este el fenómeno de estudio. El resultado final permitió ahondar en cómo la escritura de relato escaló al espacio personal, en donde a través de este quedó plasmado el recuerdo que generó emociones, removió sentimientos de logro y satisfacción en los alumnos; orgullo y gratitud en sus familias; reafirmación y fortalecimiento del vínculo familiar.