APRENDIZAJE Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA: PERSPECTIVAS Y EXPERIENCIAS

dc.contributor.author	Gárate Rivera, Alberto
dc.contributor.author	Becerra-Polío, Doris Elizabeth
dc.date.accessioned	2024-10-07T20:27:57Z
dc.date.available	2024-10-07T20:27:57Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	El interés por escuchar las historias de los profesores universitarios jubilados después de más de treinta cinco años de ejercer la profesión, radica en esta interrogante: ¿qué profesor se es y cuál se debe ser en el entorno cambiante de la educación superior? Para introducir el objeto de estudio, se acude a un recurso poco convencional en las investigaciones, pero valioso por lo ilustrativo: el relato pedagógico.	es_ES
dc.identifier.issn	978-84-1070-268-4
dc.identifier.uri	https://repositorio.cetys.mx/handle/60000/1849
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher.editorial	Dykinson, S.L:	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 México	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/	*
dc.subject	recurso	es_ES
dc.subject	relato pedagógico	es_ES
dc.subject.sede	Campus Tijuana	es_ES
dc.title	APRENDIZAJE Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN EN IBEROAMÉRICA: PERSPECTIVAS Y EXPERIENCIAS	es_ES
dc.title.chapter	TRAYECTORIAS DE PROFESORES UNIVERSITARIOS JUBILADOS. SENTIDO Y SIGNIFICADO DE LA EXPERIENCIA	es_ES
dc.type	Book chapter	es_ES

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