Práctica docente: experiencias, reflexiones y propuestas desde Iberoamérica

Abstract

En este capítulo se descri ben variables relativas al perfil y pro ductividad en procesos investigativos en profesores de tiempo completo en una universidad pri vada mexicana, con objeto de detectar las fortalezas y áreas de oportunidad para la implementación de un modelo de formación que permita incrementar la producción y difusión de conocimiento relevante y pertinente. Se aplicó un cuestionario compuesto por 28 preguntas cerradas y de opción múltiple en una muestra de 85 profesores de CETYS Universidad, equivalente al 85.8% de la población total de profesores de tiempo completo. Los resultados indicaron que 75% de los participantes realizan investigación, no obstante, el conocimiento generado resulta insuficiente en su trasferencia a la comunidad científica, pues no todos publican sus hallazgos y pocos lo hacen en revistas con alto factor de impacto. Con base en los resultados se enuncian algunas estrategias de formación para el profesorado con objeto de alinear su perfil a las funciones investigativas que actualmente se les demandan a las universidades. En cuanto a variables que inhiben la innovación y creatividad investigativa, destacaron aspectos relacionados con la cultura organizacional y la carga de trabajo, al respecto la institución estudia cómo mejorar la eficacia de procesos administrativos que parecen inhibir el desarrollo de la investigación, asimis mo, se anali za la posibilidad de generar nuevos esquemas de cargas académicas que eviten que los profesores con alto potencial investigativo, desempeñen cargos administrativos.