Análisis de la influencia de las habilidades socioemocionales en la práctica de liderazgo de un director de primaria.

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito analizar la influencia de las habilidades socioemocionales en la práctica de liderazgo de dos directores de primaria, partiendo del supuesto de que el desempeño en este cargo no depende únicamente de las capacidades de gestión, sino también del desarrollo socioemocional, especialmente frente a desafíos como el aumento de la carga administrativa, el manejo de conflictos y el desenvolvimiento social. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, mediante el análisis de contenido y los datos recuperados a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Participaron dos directores de primaria, con aproximadamente 25 años de servicio y entre seis y nueve años en el cargo, una mujer y un hombre; así como docentes de sus respectivas escuelas, un total de 25 docentes. A través de los datos analizados se revelan que las habilidades como la empatía y la autorregulación son fundamentales para ejercer un liderazgo efectivo, además de evidenciar la ausencia de formación específica en competencias socioemocionales en el perfil directivo, dado que se accede al cargo desde la docencia. Se concluye que el liderazgo escolar y el ambiente organizacional se ven directamente influenciados por el desarrollo socioemocional del director. En conjunto, estos hallazgos refuerzan la necesidad de reconocer y fortalecer las habilidades socioemocionales dentro de la función directiva, a fin de consolidar prácticas de liderazgo más integrales y pertinentes para las demandas actuales de la escuela primaria.